Организация методической работы в ДОУ.

Организатором методической работы в дошкольном образовательном учреждении является старший воспитатель, поэтому в повседневном общении его также называют методистом. Как  в имени человека изначально заложено некое значение, так и в названии профессии. Именно в слове «методист», в каждой букве – направление, содержание, суть нашей работы.

Миссионер – должен убедить другого поверить в то, во что верит сам, уметь увлечь, повести за собой.

Единомышленник.  Основное желание старшего воспитателя  - сделать так, чтобы весь коллектив мыслил в едином порыве, был нацелен на работу.

Творец – постоянно находится в творческом поиске.

Организатор – создание рациональной структуры ДОУ, которая направлена на обеспечение качества образовательного процесса.

Дипломат. Нельзя эффективно руководить людьми, если  ты не умеешь находить подход к человеку, если не способен на компромисс. Мы должны стараться управлять своими чувствами, переживаниями и поведением, уметь уважать окружающих. Как дипломаты, мы не имеем права на грубость и раздражение, на невнимание и нерешительность. Мы должны быть мудрыми, гибкими и высокопрофессиональными.

Изобретатель – новатор, источник идей, информации.

Стратег.

Старший  воспитатель должен владеть искусством планирования  руководства, основанного на правильных и далеко идущих прогнозах.

Тактик – в нашей работе необходима разработка приемов, способов достижения поставленной цели.

Старший воспитатель – это стратег и тактик воспитательно-образовательного процесса.   В нашем ДОУ построена следующая система работы старшего воспитателя.

Основные направления  в деятельности старшего воспитателя, направленные на  повышение качества образовательного процесса.

Планирование

Старший воспитатель осуществляет планирование:

• годового плана ДОУ;
• перспективного плана по разделам программы;
• перспективного плана по различным направлениям деятельности ДОУ.

Одним из условий полноценного планирования является мониторинг  деятельности дошкольного учреждения  и включает в себя следующую информацию:

• выполнение и усвоение детьми программного материала по всем направлениям;
• уровень готовности детей подготовительных групп к обучению в школе;
• мониторинг участия педагогов в методических мероприятиях;
• создание условий комфортного пребывания детей и т.д.

Организация воспитательно-образовательного процесса включает в себя:

• распределение видов деятельности согласно возрастным особенностям детей;
• организацию работы педагогов;
• обеспечение выполнения программы;
• постоянный анализ состояния учебно-методической и воспитательной работы  и принятие на его основе конкретных мер повышения эффективности методической работы.

Работа  с педагогами

Работа с коллективом разнообразна и включает в себя следующие направления:

• анкетирование;
• консультации разных форм: индивидуальные, групповые;
• педагогические советы, семинары, практикумы и другие формы организационно-методических мероприятий;
• открытые просмотры,  взаимопосещения;
• обмен опытом (наставничество, педагогическая практика);
•  в нашем ДОУ прочно закрепилось ежедневное подробное консультирование начинающих  воспитателей по подготовке к занятиям, которое является в данном случае прогнозирующим и опережающим  контролем.  Этот вид контроля позволяет старшему воспитателю до начала работы представить этапы работы и предполагаемый результат.
• организация работы «Школы молодого воспитателя»;
• участие педагогов в работе методических объединений;
• повышение квалификации педагогов.

Контроль

Старший воспитатель осуществляет контроль за работой педагогов:

• систематически проверяет планы учебно-воспитательной работы;
• по графику посещает занятия в группах;
• следит за выполнением годового плана работы, решений, принятых на заседаниях педсовета. И, конечно, каждый контроль имеет логическое завершение в виде обсуждения, рекомендаций, поощрения, внедрения и выявления опыта.

Работа  с родителями и социумом - важное направление в деятельности старшего воспитателя, которое заключается в следующем:

• информирование  родителей на родительских собраниях  о содержании работы с детьми по разделам программы;
• подготовка  стендов, папок-передвижек, посвященных семейному воспитанию и пр.;
• налаживание контактов с социокультурными учреждениями.

Создание предметно-развивающей среды

• организация пространства методического кабинета;
• приобретение пособий, методической литературы, игрушек;
• оформление стендов, выставок.

Творческой атмосфере в дошкольном учреждении способствует активная, поставленная на научную основу деятельность старшего воспитателя. Именно он должен показывать пример в стремлении овладеть новыми знаниями, в использовании нестандартных приемов в работе с детьми и педагогами. Старший воспитатель должен хорошо узнать каждого педагога и выбрать те формы и методы работы, которые, в конечном итоге, будут содействовать созданию коллектива единомышленников, главная цель которого – забота о благополучии и развитии самых маленьких членов общества.